Peter Gray

Peter Gray

Peter Gray (autor)

Peter Gray je výzkumným profesorem psychologie na Bostonské univerzitě. Provedl a publikoval výzkum komparativní, evoluční, vývojové a vzdělávací psychologie; publikoval články o inovativních vzdělávacích metodách a alternativních přístupech k vzdělávání; a je autorem Psychologie (Worth Publishers), vysokoškolské učebnice k úvodu do psychologie, která je nyní již v 6. vydání. Vystudoval Columbia University a získal doktorát v biologických vědách na Rockefellerově univerzitě. Jeho současný výzkum a psaní se primárně zaměřuje na přirozené způsoby dětského vzdělávání a na celoživotní význam hry. Jeho vlastní hry zahrnují ne jen výzkum a psaní, ale také cyklistiku, jízdu na kajaku, lyžování a pěstování zeleniny.

Knihu Svoboda učení od Petera Graye můžete zakoupit zde.

Celý blog Petera Graye najdete zde.

Úno
2

Nejzákladnější svobodou je svoboda skončit

Nejzákladnější svobodou je svoboda skončit

Školy se stanou morálními institucemi pouze tehdy, budou-li mít děti svobodu v nich skončit. Čti dále...

Led
18

Výsledky studie o výhodách unschoolingu - díl třetí

Výsledky studie o výhodách unschoolingu - díl třetí

Největší výzva pro příznivce unschoolingu: společenské stereotypy. Čti dále...

Pro
28

Výsledky studie o výhodách unschoolingu - díl druhý

Výsledky studie o výhodách unschoolingu - díl druhý

Co vede rodiny k unschoolingu? Proč se 232 rodin rozhodlo věřit přirozeným instinktům svých dětí v oblasti vzdělávání? Čti dále...

Pro
21

Výsledky studie o výhodách unschoolingu - díl první

Výsledky studie o výhodách unschoolingu - díl první

Jaké výhody unschoolingu vidí lidé, kteří se tímto způsobem vzdělávají? Čti dále...

Říj
12

Jak radit a pomáhat dětem, abychom my (ani ony) nezešíleli

Jak radit a pomáhat dětem, abychom my (ani ony) nezešíleli

Návod, jak dětem opravdu pomáhat a neobtěžovat je. Čti dále...

Zář
28

Nevyžádané rady: Já je nenávidím, vy je nenávidíte a vaše děti taky

Nevyžádané rady: Já je nenávidím, vy je nenávidíte a vaše děti taky

Proč nemáme rádi nevžádané rady od našich blízkých? Čti dále...

Zář
30

Čím je hraní počítačových her pro děti prospěšné

Čím je hraní počítačových her pro děti prospěšné

Celá řada rodičů se mě v rámci konzultací ptá na to, zda je oprávněné omezovat děti v hraní počítačových her. Jiní prohlašují, že děti v hraní na počítači prostě omezují, stejně jako jejich denní čas trávený před obrazovkou, a to takovým tónem, abychom pochopili, že snad každý soudný rodič takto činí. Čti dále...

Důvěřující rodičovství IV.: Konflikty konvenčního školství s důvěřujícím rodičovstvím

Důvěřující rodičovství může být neslučitelné s tradičním školstvím. Čti dále...

Důvěřující rodičovství III.: Jak být důvěřujícím rodičem v dnešní době

Vaše dítě určuje směr, ale vy stanovujete prostor. Čti dále...

Důvěřující rodičovství II.: Proč ubývá důvěřujícího rodičovství a dětské svobody?

Pedagogický model vývoje dítěte narušuje rodičovskou důvěru. Čti dále...

Čer
30

Důvěřující rodičovství I.: Úpadek a jeho možná renesance

Důvěřující rodičovství I.: Úpadek a jeho možná renesance

Můžeme dokončit historický kruh obnovením důvěřujícího rodičovství? Čti dále...

Dub
3

Hodnota hry IV: Jak nás příroda učí novým dovednostem

Hodnota hry IV: Jak nás příroda učí novým dovednostem

Výchovná síla hry spočívá v její zdánlivé banalitě. Čti dále...

Bře
25

Hodnota hry III: Jak děti čelí životním zkouškám

Hodnota hry III: Jak děti čelí životním zkouškám

Mimořádná síla, která vede děti k tomu si hrát, jim neumožňuje pouze uniknout realitě nebo se zabavit. Je tu za daleko důležitějším účelem: pomáhá jim přežít. Čti dále...

Úno
11

Hodnota hry II.: Jak hra podporuje uvažování

Hodnota hry II.: Jak hra podporuje uvažování

Hra zlepšuje řešení problémů tím, že zvyšuje naši představivost. Čti dále...

Pro
17

Hodnota hry I.: Definice hry

Hodnota hry I.: Definice hry

Hra našemu druhu slouží k mnoha cenným účelům. Je to cesta, kterou děti rozvíjejí své fyzické, intelektuální, emocionální, sociální a morální dovednosti. Je to cesta tvorby a udržování přátelství. Navíc navozuje dětem i dospělým takový stav mysli, který je velice vhodný pro náročné myšlení, bystré řešení problémů a pro všechny tvůrčí snahy. Obsahem tohoto prvního dílu je definice hry. Čti dále...

Srp
14

Děti potřebují komunitu

Děti potřebují komunitu

Z dobrých biologických důvodů děti chtějí a potřebují překonávat své rodiče. Čti dále...

Lis
28

Děti se samy učí číst

Děti se samy učí číst

Zkušenosti unschoolerů o tom, jak se děti samy učí číst. Čti dále...

Zář
19

Školní šikana II.: Svoboda od šikany

Školní šikana II.: Svoboda od šikany

Každá škola by měla být především morální komunitou. Čti dále...

Školní šikana I.: Tragický důsledek nucené školní docházky a autoritářského školního vedení

Zákony proti šikaně budou fungovat jen tehdy, pokud je budou vytvářet studenti. Čti dále...

Srp
20

Příběh evolučního nesouladu II.: Proč děti nechtějí chodit do školy

Příběh evolučního nesouladu II.: Proč děti nechtějí chodit do školy

Naše školy jsou v opozici vůči instinktům našich dětí, ne v souladu s nimi Čti dále...