Úbytek her a vzestup psychických poruch u dětí

Děti trpí úzkostí a depresí více než kdykoliv předtím. Proč? Míra deprese a úzkosti mezi mladými lidmi v Americe kontinuálně stoupá posledních 50-70 let. (O situaci v ČR např. zde – pozn. SU.) V dnešní době splňuje kritéria pro diagnózu klinicky významné deprese a/nebo úzkostné poruchy pět až osmkrát více středoškoláků než před půlstoletím. Zvýšený výskyt...

pokračovat ve čtení

Sebevraždy dětí a teenagerů a školní kalendář

Návštěvy psychiatrických pohotovostí a sebevraždy mládeže prudce stoupají se školním rokem. Střelba ve školách nás zpravidla velice znepokojuje, a také by měla. Každá taková událost je národní tragédií. Měli bychom se stydět za to, že neděláme nic pro kontrolou zbraní, alespoň tak, jako v podstatě každá jiná rozvinutá země. Ale tyto tragédie mají...

pokračovat ve čtení

Původ vášnivého zájmu

Říká se: „Následuj svou vášeň,“ ale odkud ta vášeň vlastně vychází? Téměř každý, kdo má projev na nějaké akci pro čerstvé absolventy, na ně vždy naléhá, aby následovali svou vášeň. To zní téměř krutě. Školy, v kterých jsem tyto projevy slyšel, se zdají být schválně nastaveny tak, aby jakémukoliv rozvoji vášně zabránily....

pokračovat ve čtení

Lidská povaha výuky III: Kdy je vyučování aktem agrese?

Nucené učení je vždy aktem agrese. Výuka je slovo, které má kolem sebe něco jako svatozář. Máme tendenci brát výuku jako altruismus. A pak přijde tohle: “Naučím tě lekci, kterou nikdy nezapomeneš, ty malej #@s#*&!” Není tomu tak dávno, co bylo učení dětí víceméně synonymem pro bití dětí V našich dějinách...

pokračovat ve čtení

Předčasná akademická příprava brzdí intelektuální rozvoj

Akademické dovednosti se nejlépe učí, když se je člověk učit chce a potřebuje je. Ve svém posledním příspěvku jsem shrnul výzkum, který naznačuje, že rané akademické vzdělávání vede k dlouhodobému poškození. Nyní se v tomto příspěvku budu více věnovat tomu, jakým způsobem k tomu může dojít. Je užitečné rozlišovat mezi akademickými dovednostmi a intelektuálními dovednostmi...

pokračovat ve čtení

Zdá se jim o školách a ty sny nejsou nikdy hezké

Sny o školách jsou běžné u dospělých osob jakéhokoli věku. V obecných průzkumech snů zaujímá ocitnutí se ve škole místo mezi pěti nejčastějšími sny, a to dokonce i u dospělých, kteří už nechodili do škol desítky let (například Mathes et al., 2014). V těchto studiích testovaní jednoduše zatrhli na seznamu obsahy svých snů. Tyto studie nám neříkají...

pokračovat ve čtení

S klesající svobodou dětí klesá i jejich kreativita

Nový průzkum naznačuje, že kreativita školáků klesá. Jestli je něco, v čem Američané mezinárodně vynikají, pak je to kreativita. Americká vynalézavost je obdivována všude. USA nejsou nejbohatší zemí (alespoň ne podle procenta chudoby ve společnosti), ani nejzdravější (od toho jsou daleko), ani země, jejíž děti dosahují nejlepších výsledků v testech (navzdory úmyslům...

pokračovat ve čtení

Jak dětem odpíráme fyzickou aktivitu, kterou tolik potřebují

Kontrolování, organizování a ochraňování snižuje aktivitu a zdraví dětí Většina mých článku o svobodné hře pojednává o duševních přínosech, které dětem tato aktivita přináší (např. zde ). Dnes se ale budu zabývat především přínosy tělesnými. Děti si hrají, často velmi energicky. Jsou takové od přírody. Tímto způsobem rozvíjejí svou fyzickou kondici a schopnost pohybovat se koordinovaně....

pokračovat ve čtení

Smysly a nesmysly o závislosti na videohrách

Co nám výzkum skutečně říká o účincích videoher na mozek? „JE TO DIGITÁLNÍ HEROIN: obrazovka PŘETVÁŘÍ DĚTI na PSYCHOTICKÉ závisláky.“ To je dramatický titulek v článku New York Post od Dr. Nicholase Kardarase (2016), který mi mnoho čtenářů poslalo krátce po jeho prvním zveřejnění. V článku Kardaras tvrdí: „Nyní víme, že iPady, smartphony a Xboxy...

pokračovat ve čtení

Budoucnost vzdělávání: Co nahradí základní, střední a vysoké školy?

Sebeřízené objevování; hledání kariéry; a pak… Problém pomalu vyplouvá na povrch. Čím dál více lidí si uvědomuje obrovské plýtvání penězi, tragickou ztrátu času mladých lidí, kruté břímě stresu a úzkosti způsobené naším nátlakovým vzdělávacím systémem. Děti přicházejí na svět biologicky uzpůsobené se vzdělávat. Jejich zvědavost, hravost, družnost a svéhlavost jsou stvořeny přirozeným výběrem...

pokračovat ve čtení